La primera signant del Manifest de Ljubljana sobre la importància de la lectura de textos llargs i complexos, com els llibres, és Margaret Atwood, la creadora de l'aclamat El conte de la criada, una novel·la que revela un món distòpic aterridor precisament per la possibilitat de una existència així. Què escriuria sobre un món on els humans han perdut la capacitat de pensar de manera crítica i d'expressar-se amb matisos perquè un dia van deixar de llegir llibres?

“Hem de comprendre aquest perill”, va alertar el coautor del Manifest de Ljubljana, Michael Kovac, que ahir va ser a la Politècnica de Catalunya, convidat per UPCArts. Al text del manifest, elaborat per professors i investigadors i publicat l'octubre passat, s'adverteix que la societat s'enfronta a transformacions clau a mesura que la tecnologia avança. Aquesta està arraconant els moments que abans es dedicaven a la lectura de llibres.

"Llegir fa temps i ara no ho tenim, tot passa molt ràpid", justifica Martina Massana, 18 anys, estudiant d'enginyeria de dades. Ella forma part de l'elit lectora, com ara Xènia Mata, 19 anys, d'enginyeria de sistemes i TIC a Manresa (UPC). “No és fàcil trobar calma. Jo busco una estona i desactiva les xarxes socials si no és impossible”. Per a Kovac, els textos llargs i complexos ens requereixen atenció i paciència intel·lectual. Ens forcen a qüestionar-nos ia veure altres perspectives. Si no ho fem, perdem el pensament profund i la capacitat d'expressar-nos. Podem adquirir el pensament crític amb altres activitats diferents de la lectura?, es va preguntar el filòsof. Els estudis analitzats fins ara indiquen que no. Només lexercici de la lectura alimenta el pensament profund.

Els efectes de no llegir són generals però el seu impacte és més gran en la població més jove en procés de formació. A més del poc temps o interès per llegir, mostra (una part) un dèficit en la comprensió lectora, com va exposar PISA. El desembre passat, la Reial Acadèmia de la Llengua advertia del declivi de la lectura. “Molts joves no són capaços d'armar el sentit d'un text, resumir-ne les idees fonamentals, distingir-les de les accessòries. Per què no se'n parla? No només no s'expressen amb fluïdesa ni redacten de manera àgil i articulada, sinó que tenen moltes dificultats per comprendre'n el significat, i això fa uns anys no existia”, va dir l'acadèmic Ignacio Bosque.

"La universitat no pot estar absent d'aquest debat", va sentenciar Daniel Crespo, rector de la UPC. Aquest campus està activant l'oferta cultural a estudiants i professors i impulsant l'entrada de l'art i l'humanisme a les carreres tecnològiques. "La lectura hauria de ser present a totes les disciplines i ser un pont entre elles", va manifestar a l'acte d'ahir Carme Fenoll, directora d'UPCArts.

L'exministre Joan Subirats també va advocar per un aprenentatge transdisciplinar perquè els reptes de futur són tan complexos que requeriran mobilitzar coneixements diversos. “La IA no serà suficient, cal saber què preguntar-li i això és cada cop més complex”. Va considerar important llegir no només textos acadèmics, també literaris, per la utilitat de les “casualitats”. “Llegir coses que no et toquen llegir (com a novel·les) incorpora la possibilitat de trobar solucions originals”.

Martina Massana ha impulsat el primer club de lectura interuniversitari europeu, a la calor de l'aliança europea en què està integrada la UPC, Unite. Mig centenar d'estudiants d'universitats tecnològiques de Finlàndia, Alemanya, Àustria, Itàlia Portugal, Suècia i Polònia han llegit la plaça del Diamant, de Mercè Rodoreda. “Dimarts vam tenir la primera reunió, en línia, i va ser emocionant escoltar el que opinen els altres”, somriu Xènia.

Per a Kovac, el declivi anirà a més si no s'atura. Però confia que les autoritats despertin aquesta qüestió (el manifest està corrent com la pólvora en entitats culturals i acadèmiques) i iniciïn campanyes com abans van emprendre per al tabaquisme o el sedentarisme i ara s'ha normalitzat la rutina física. També ho creu Montse Ayats, presidenta del Pla Nacional de la Lectura. Creu que PISA ha encès una alarma social respecte no només a la baixa comprensió lectora, sinó també al descens de l'hàbit lector. Va exposar que hi ha poques dades sobre la universitat (va recomanar obrir les biblioteques a una oferta de narrativa) i va reafirmar que l'hàbit s'adquireix en edats primerenques, gràcies a l'escola i la família. “Però per fer llegir has d'haver llegit”, per això és, al seu parer, important impulsar la cultura humanista en mestres.- lavanguardia.com